让智力妨碍的孩子走向世界的“特别”筑梦人吴拥军

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原标题：面对面丨让智力妨碍的孩子走向国际的“特别”筑梦人吴拥军

本年9月10日是我国第三十九个教师节，中宣部、教育部日前一同安排展开2023年度全国教书育人榜样学习宣扬活动，评选出12位全国教书育人榜样，河南省洛阳市栾川县特别教育校园校长吴拥军便是其间一位。本周，《面对面》专访吴拥军。

栾川县特别教育校园坐落河南省西部的大山深处，全校100多名学生中，90%以上患有脑瘫、孤独症、唐氏综合征，不少人还随同有肢体等残疾。但在体育赛场上，这些孩子们却顽强拼搏，摘得全国残运会、特奥会等赛事的106枚奖牌，发明出令人称誉的奇观。可是在6年之前，这一切看起来还仅仅遥不可及的愿望。

吴拥军：当开学的时分，我到校园等着这些家长们把孩子们送去。看不到孩子们那种阳光快乐的姿态，感觉到这些家长和孩子们都是十分漠视的那种情况。

2016年，吴拥军出任栾川县特别教育校园校长，开学第一天所见到的景象，令他至今难忘。

吴拥军：有些是带着助行器一步一步走进校园的，还有一些脑瘫孩子活动不方便，拿什么东西，简略的东西提起来都很困难，这些对我的牵动十分大。

在此之前，吴拥军现已在一般校园从教25年。他出世生长在当地山村，师范校园结业后成为一名语文教师。

记者：那个时分第一次上课的感觉怎么样？

吴拥军：其时到乡里边去的时分，埋在我心里最深的实践仍是我自己从小的那种体会。在家里上完学回去在山上放牛，也没有出过乡，看到远处的山就想到翻曩昔那座山，那儿是什么？听到人家说大海、平原，心里就想着真的有平原？或许吗？

记者：这关于大山的孩子来讲是很奢求的事吗？

吴拥军：很奢求的工作，所以我深深体会到一个山里孩子，其时那个年纪段对外边国际的巴望。我觉得要悉心在山里，要为孩子做些什么，让每个人都有人生出彩的时机。

就任栾川县特别教育校园校长之后，吴拥军开端考虑怎么改动这些孩子们的情况。

记者：从哪改动呢？

吴拥军：刚开端去的时分，看到这些特别的孩子们在教室里，教师在反重复复地想办法去教。为了一个五以内的加减法重复地给孩子们教，能够跟教师沟通的，一个班十几个孩子也就三个、两个。

记者：几年级，五以内的加法？

吴拥军：或许我看那个年纪应该有初一、六年级左右。

记者：我现在了解你说的智力妨碍的概念了。

吴拥军：对，这些孩子这样，教师还这么费力，教啊教，教啊教，过了几天，孩子们又忘得一尘不染。我说这样不可，咱得想办法让孩子们先得动起来，不能这样老泡在讲堂里，就这样，那能做点啥。

可是，想让这些有智力妨碍，特别是有智力妨碍加身体残疾的孩子们动起来，谈何简单。

吴拥军：很难，我就想从我拿手的方面想。我本来在师范校园的时分，在管乐团；我在一般小学的时分，也安排过管乐团，我就调查，在课间操的时分，做的课间操是拍手歌，我就看到有些孩子能跟着“假如你快乐就拍拍手”。

通过调研，吴拥军决议组成冲击乐队，施行音乐恢复课程。

吴拥军：一切的教师都是用那样的目光。

记者：看笑话？

吴拥军：看着说，肯定是不或许的工作。校外的教导教师来了今后，我现已给他做足了这种思想工作，但他来了今后上了一天课，直接就跟我说，说吴校长，这样吧，你也懂打鼓，你仍是抽点时刻教吧。

不到一年的时刻，冲击乐队的孩子们现已能够演奏完好的曲目，他们也迎来了第一次登台表演的时机。

吴拥军：郑州市要举行特别教育的艺术展演活动，就想让咱们孩子们出来，其时孩子们演奏水平还不怎么样，教师们都说，咋办？一首曲子打得还欠好。我说不要紧。由于我觉得能让孩子们就像正常人相同，舞台最重要。孩子们第一次坐大巴，从栾川四五个小时来到省会，没有出过门、没有上过舞台。第一次，尽管演奏的作用不是很好，可是也让省会的这些教师和学生们很出乎意外，想不到。

这次去郑州的表演，给学生、家长、教师带来了决心。

吴拥军：过了几个月的时刻，孩子们见教师、见我，仍是沉溺在到郑州表演快乐快乐中，十分快乐的姿态。见到我说，教师，郑州烩面真好吃。这句话很简略，可是让我听起来牵动很大。

记者：这句话背面会有什么样的涵义？

吴拥军：这么多年一向提让大山里的孩子走出大山，而这些特别孩子们更需求走出大山，这些孩子们比其他人走出大山更难。假如我不在校园的时分找时机让他们走出大山，或许他的终身就走不出去了。

吴拥军下定决心，要为校园的孩子们发明更多走出大山的时机。除了音乐之外，他还将目光投向了体育。2017年，栾川县特别教育校园组成了特奥足球队，开端教孩子们踢足球。

吴拥军：一说开端踢足球，一切本来打架子鼓的那些孩子们不打了，我要去踢足球，都开端要去踢足球，由于他们有爱好，觉得或许吗？我还能去踢足球？都开端要去，他们爱好在那儿，所以这些孩子们有了爱好，教师们只需用心去教，他们仍是不怕喫苦的。

一年后，特奥足球队的部分队员代表河南远赴福建，参与全国特奥足球竞赛，这是他们第一次走出河南。

记者：足球最好的成果是什么？

吴拥军：咱们拿到了一块个人技能竞赛的铜牌。

记者：这也算是零的突破。

吴拥军：这块铜牌回到了栾川，小县城里，街头巷尾都传开了。一会儿让校园教师和家长对足球有了决心、对体育有了决心；一会儿让社会了解到了特别教育，这群孩子们是能够做一件了不得的工作。

不过，在吴拥军看来，这些还显得远远不够。北京筹办2022年冬奥会、冬残奥会，点着了全国人民的冰雪热情，也让吴拥军看到了能让这些孩子们走得更远的期望。

吴拥军：咱们栾川有一个伏牛山滑雪场，我就一向想着能不能冬奥会有咱们孩子参与的内容？一向到2019年10月份的时分，那天我闲下来登录到网站上一看，有一个全国特奥冬天项目的竞赛，便是针对咱们这些智障孩子的，可是报名时刻都已通过了。我想了想，我说时机抛弃了，或许孩子们永久就没有了，不能抛弃。当我把这个音讯告知了咱们县里边的教育局、残联，咱们就达成了一致意见，克服困难，要参与。

在各级部分的支撑下，栾川县特别教育校园的22名孩子得到了2019年全国特奥会冬天项目的竞赛时机。

吴拥军：选好了队员，立刻第二天就开端启动了练习，由于离竞赛不到一个月时刻，就要竞赛了。

记者：从零根底到竞赛三十天？

吴拥军：还不到三十天时刻，这个进程是一切人想不到的，确实是太难了，教练教起来很难，学着很难。天不明就起来，天黑了还不想脱离，这样去练习。

2019年12月，栾川县特别教育校园22名孩子来到黑龙江参与竞赛。东北的酷寒让来自华夏的孩子们始料不及。尽管现已穿上了最厚的衣服，但在竞赛前一晚，仍是有不少孩子冻病了。

吴拥军：许多孩子都发烧了，怎么办？教师们都说，每一个人都有好多个项目竞赛，说咱们不参与了，有的家长决议说孩子不参与了。但这些孩子们不可，一个竞赛都不落下，包含身体最不舒畅的，他和我一个房间，起来一看，其他人都不在，他说都走了。由于这些妨碍的孩子他没有太多的表达，就跑到电梯口，不回去，非得要去。没办法，我一个人又带着他，打个出租车，又跑到滑雪场去，穿上滑板要去竞赛。正是孩子们特别爱惜这样出去的时机，想要证明从曩昔他人觉得他什么都做欠好，要让自己的父母看到我能够做得很好，我能够让父母由于我而感到很骄傲。

杨诺楠：俺们都生病了，都到赛场上，都坚持下来了。许多人在底下给俺拍手拍手，俺们挺快乐，有人给俺拍手拍手，很快乐。

在这次竞赛中，栾川县特别教育校园的孩子们共摘得46枚金银铜牌，这样的好成果超出了吴拥军以及一切人的意料。

记者：靠什么支撑能拿到这个成果呢？

吴拥军：就像我说过的那句话，走出大山不简单，让这些特别孩子们走出大山，更不简单。当那些自闭症的孩子需求父母几千公里陪着，就为了孩子参与一个冰雪竞赛。当自闭症的孩子拿到了一个全国竞赛铜牌的时分，谁去摸一摸，他都不让摸，握得紧紧的，他不好他人多沟通。可是当这个孩子登上领奖台，拿到这个奖牌的时分，一会儿表情、目光发生了十分大的改变。我去问他，教师去问他，家长问他话的时分，快乐不快乐？快乐。快乐不快乐？快乐。开端直接跟你沟通了。

令吴拥军欣喜的是，这几年越来越多的孩子获得了走出大山的时机，除在全国赛事中摘得106枚奖牌之外，还有7人进入第十二届国际冬天特奥会国家代表团和2026年冬残奥会运动员选拔练习营。栾川县特别教育校园也获得了全国“冰雪运动特征校”“残疾人体育项目基地校园”等荣誉称号。许多成果的背面，身边的人也注意到，吴拥军的头发在几年之内简直悉数变白，只要参与重要竞赛和活动时，他才去理发店把头发染黑。

记者：其实在这个校园，你也能够保持平稳运转就好，也没必要作这么多难，费那么多辛苦。那时分你点评过这样的两种挑选吗？

吴拥军：我想过，想过十分多。每一次孩子们出去回来，我的心里都是想，能够了。

记者：这个能够了意味着什么？

吴拥军：意味着每一次活动完毕，都想画个句号。可是就像刚刚曩昔的咱们河南省的第八届残运会，我就又没抛弃。

记者：但为什么新的活动来的时分，还会持续？

吴拥军：这些孩子们走出去的时机太少了。有这样的时机来了，再难，我觉得咱们都会尽力，不想抛弃它。

除此之外，在吴拥军心里，还有别的一件新的工作要做。

吴拥军：便是孩子们这几年出去了，生长了，改变了。这些孩子们一天天长大今后，都要面临着回到社会，回去今后咋办？回到乡村、回到家庭，他们怎么样能更有庄严、更幸福地日子呢？

记者：作为校长在这个教育期间能够担任，可是管不了一辈子。

吴拥军：是这样的，可是我觉得我和许多的教师是相同的。当看到一个孩子的时分，他审视的不是单单他详细学习得怎么样，而是审视的是这个孩子的终身。

这几年，针对这些有智力妨碍孩子们，栾川县特别教育校园展开了职业培训的试点工作。

吴拥军：咱们现已慢慢地让孩子们学习煮饭、洗车，孩子们通过两年三年学会了，已有孩子工作了。所以这些孩子们通过学习今后，最起码他自己日子能够了。所以我觉得特别教育最需求的是更多人了解，更多的支撑。我仍是想跟教师们一同再帮孩子们一把。